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教学探究
“语言输入假说”指导下的初中英语课外阅读达标探索郝泽启;程萍;3-7+105行动研究
专栏引言郑鸿颖;8
基于问题序列发展学生思维品质的阅读教学改进行动研究薛蕾蕾;9-14+105
思维可视化视角下提升高中英语教师提问有效性的行动研究曹铭仁;15-22+105-106
基于可视化策略提升高中生英语写作逻辑思维能力的行动研究李乐;23-30+106
基于语篇分析的思维可视化英语教学策略行动研究徐继田;张惠英;31-39+106-107
以发展学生创新思维为导向的英语写作教学行动研究梁茜;王强;40-45+107教学实践
基于思维品质培养的高中英语阅读课堂活动设计案例研究吴昊;诸虹;段新岩;46-54+107
从语篇审美角度谈高中英语美文赏析课的有效设计李恺;55-61+107
基于问题链的有效创设培养学生思维品质的英语阅读课例研究吕国征;62-67+108
基于主题意义的初中英语单元整体教学实践张莹;68-75+108
深度学习视角下挖掘文本主题意义的实践陈彦竹;76-82+108-109教学心得
结合学生生活实际设计小学英语课堂活动的实践孙秀梅;83-88+109
基于英语学习活动观的高中英语经典名著阅读教学实践石晓红;89-93+109
结构化视域下的小学英语复习课探索李孝燕;94-100+109-110书评
《我国中学英语教师专业能力发展研究》评介刘精精;解冰;101-104+110
征稿启事111-112